Δ.Σ.
	ΕΚΛΟΓΕΣ 2009			ΕΚΛΟΓΕΣ 2011
Εκπαιδευτικοί που ψήφισαν	837			890
Έγκυρα	821			840
Άκυρα	5			21
Λευκά	11			29
ΕΛΑΒΑΝ ΚΑΤΑ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟ
	ΕΚΛΟΓΕΣ 2009	Ποσο στό	Έδρες	ΕΚΛΟΓΕΣ 2011	Ποσο στό	Έδρες
ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔ/ΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ	289	35,20%	3	329	39,17%	3
ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ	209	25,50%	2	261	31,07%	2
Π.Α.Σ.Κ. ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ	165	20,10%	2	130	15,48%	1
ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε Ν. ΧΑΝΙΩΝ	69	8,40%	-	38	4,52%	-
Ε.Σ.Α.Κ.-Δ.Ε.Ε. ΔΗΜΟΣΙΟΫΠΑΛΛΗΛΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ	58	7,10%	-	55	6,55%	1
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ	31	0,038	-	27	3,21%	-
ΕΚΛΕΓΟΝΤΑΙ:	1. Κοτσιφάκης Παύλος
	2. Περράκη Βαρβάρα
	3. Τσαμαντάκης Γιάννης
	4. Ναξάκης Αντώνης
	5. Κοτσιφάκη Σίτσα
	6. Δημητριάδης Αντώνης
	7. Μπαρνιαδάκης Σπύρος
	Α.Δ.Ε.Δ.Υ.	ΕΚΛΟΓΕΣ 2011
Εκπαιδευτικοί που ψήφισαν	890
Έγκυρα	829
Άκυρα	28
Λευκά	33
ΕΛΑΒΑΝ ΚΑΤΑ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟ
	ΕΚΛΟΓΕΣ 2011	Ποσο στό	Αντιπρόσωποι
ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔ/ΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ	300	35,84%	16
ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ	246	29,39%	13
Π.Α.Σ.Κ. ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ	123	14,70%	7
ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε Ν. ΧΑΝΙΩΝ	51	6,09%	3
Ε.Σ.Α.Κ.-Δ.Ε.Ε. ΔΗΜΟΣΙΟΫΠΑΛΛΗΛΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ	70	8,36%	4
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ	39	4,66%	2
	ΣΥΝΟΛΟ		45

Σχολιάστε πρώτος αυτό το άρθρο | Προσθέστε το στα αγαπημένα σας (11) | Παραθέστε αυτό το άρθρο στο site σας | Προβολές: 282

Σχολιάστε πρώτος αυτό το άρθρο | Προσθέστε το στα αγαπημένα σας (51) | Παραθέστε αυτό το άρθρο στο site σας | Προβολές: 435

 ΕΚΛΕΓΟΝΤΑΙ : 

 Σ.Ε.Κ.: Κοτσιφάκης Παύλος, Σχετάκης Αντώνης, Παπαστάμος Βασίλης

Σχολιάστε πρώτος αυτό το άρθρο | Προσθέστε το στα αγαπημένα σας (80) | Παραθέστε αυτό το άρθρο στο site σας | Προβολές: 696

Σχολιάστε πρώτος αυτό το άρθρο | Προσθέστε το στα αγαπημένα σας (104) | Παραθέστε αυτό το άρθρο στο site σας | Προβολές: 1514

ΖΗΤΕΙΤΑΙ ΟΥΣΙΑ…

Τα τελευταία χρόνια κάθε εθνική γιορτή-επέτειος ξαναφέρνει στην επικαιρότητα το ζήτημα της εθνικής ιστορίας και της εθνικής ταυτότητας. Πρόσφατες εθνικές επέτειοι μας έδωσαν αφορμή να προβληματιστούμε για το ρόλο των εθνικών συμβόλων, τις παρελάσεις και το δικαίωμα των παιδιών των μεταναστών να συμμετέχουν πρωταγωνιστικά στους εορτασμούς. Το πώς τιμάς το εθνικό μας σύμβολο, τη σημαία, δεν έχει σχέση με την επίδοση αυτού ή εκείνου του μαθητή αλλά με την κατανόηση της ουσίας κάθε εθνικής επετείου. Η χώρα μας είναι η μοναδική στην Ευρώπη που διατηρεί το θεσμό των μαθητικών παρελάσεων, που καθιερώθηκε από το φασιστικό καθεστώς της 4^ης Αυγούστου 1936, το δικτάτορα Μεταξά· πρόκειται για έθιμο με σαφή μιλιταριστικό χαρακτήρα, που δε συμβάλλει καθόλου στην καλλιέργεια της εθνικής μνήμης ενώ βρίσκεται και σε πλήρη αντίθεση με τις σύγχρονες παιδαγωγικές αντιλήψεις που αντίκεινται στην «στρατικοποίηση» των μαθητών, οδηγώντας, πολλές φορές, και σε ξενοφοβικά παραληρήματα. Οι παρελάσεις γίνονται, μάλλον, για λόγους «θεαθήναι» και δημιουργούν, παράλληλα, έναν ιδιότυπο διαχωρισμό μεταξύ των μαθητών, αφού οι κοντοί, οι «κακοί» μαθητές και όσοι έχουν διάφορα κινητικά προβλήματα αποκλείονται και γίνεται διάταξη του μαθητικού πληθυσμού με βάση κάποια σωματικά πρότυπα. Οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν την παρέλαση ως μια πρώτης τάξεως ευκαιρία για να χάνουν μάθημα όταν γίνονται οι πρόβες αλλά και ως μια πρώτης τάξεως αγγαρεία τη μέρα της παρέλασης.

Το «εν-δύο» δε βοηθάει τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν την ιστορική μνήμη της χώρας μας, ενώ η Πολιτεία εξακολουθεί να υποκαθιστά την κριτική ιστορική μνήμη με γυμνάσια «στρατιωτικής αρετής». Η παρέλαση επισκιάζει τον παιδευτικό χαρακτήρα που πρέπει να έχει για το σχολείο ο εορτασμός των εθνικών επετείων. Η εθνική γιορτή, πρώτα και πάνω από όλα, είναι κίνητρο παιδείας και αυτοσυνειδησίας. Με τις εθνικές γιορτές-επετείους αποδίδουμε τιμή σε ένα γεγονός που συνέβη στο παρελθόν, ό τι συνέβη στο παρελθόν όμως είναι ιστορία. Γι` αυτό ο επετειακός εορτασμός είναι μάθημα Ιστορίας, και ως τέτοιο προβληματίζει, εγείρει συνειδήσεις και δείχνει στους μαθητές τι και που να κοιτάζουν για να καταλάβουν τον κόσμο, τον κόσμο το δικό τους (πρέπει τουλάχιστον…). Η εθνική ιστορία δεν μπορεί πια να στοχεύει στην εθνικόφρονα διάπλαση κομπλεξικών ανθρώπων που αισθάνονται καλά με τον εαυτό τους μόνο όταν καταγγέλλεται, προσβάλλεται, διώκεται και συκοφαντείται οτιδήποτε και οποιοσδήποτε είναι πολιτισμικά διαφορετικός από εκείνον. Εκείνο που χρειάζεται είναι να καλλιεργήσουμε την εθνική μνήμη, να βοηθήσουμε τους μαθητές να εμβαθύνουν στο νόημα των ιστορικών γεγονότων και να συνειδητοποιήσουν τον πυρήνα τους μακριά από προκαταλήψεις, δογματισμούς και ψευτοπατριωτικούς εθνικισμούς. Οι εθνικές επέτειοι πρέπει να υπάρχουν για να αναζωπυρώνουν το διαχρονικό μήνυμα της αντίστασης σε ό τι υπονομεύει την ελευθερία, την ανεξαρτησία, την κοινωνική δικαιοσύνη, την αξιοπρέπειά μας. Ο οφειλόμενος φόρος τιμής στους αγωνιστές του ηρωικού παρελθόντος μπορεί να αποδοθεί με θεατρικά δρώμενα, με επισκέψεις σε μαρτυρικούς τόπους, σε παραρτήματα εθνικής αντίστασης και μουσεία, με συζητήσεις με πρωταγωνιστές/συμμετέχοντες στα γεγονότα, με αξιοποίηση ιστορικών ντοκουμέντων-οπτικοακουστικών πηγών, με συζήτηση-ανάδειξη προβληματισμού πάνω στα ιστορικά γεγονότα. Αυτό που μετράει πραγματικά είναι να γνωρίζουμε την ιστορία, να σεβόμαστε τους αγωνιστές, να διαβάζουμε, να ενημερωνόμαστε. Μαθαίνοντας ιστορία και το παρελθόν το δικό σου αλλά και των άλλων εθνών, μαθαίνεις το μέλλον σου. Κάνοντας παρέλαση, απλά έχεις μια ευκαιρία για καφέ με την άδεια των γονιών σου. Αμέσως μετά.

Διαπιστώνεται λοιπόν ότι η διαχείριση του ζητήματος των εθνικών επετείων αποτελεί ένα ακόμα χαρακτηριστικό παράδειγμα της «κρίσης ταυτότητας» που διαπερνά το σύγχρονο ελληνικό σχολείο. Πρέπει να αντιληφθούμε ότι ο τρόπος με τον οποίο εκφράζονται σήμερα τα παιδιά είναι διαφορετικός. Πρέπει να περάσουμε σε ένα νέο επίπεδο επικοινωνίας μαζί τους· και φυσικά σ` αυτή την κατεύθυνση δε βοηθούν καθόλου διαχωρισμοί, όπως οι «κοντοί» και οι «ψηλοί», οι «σημαιοφόροι» και οι «άλλοι», που καλλιεργούνται με τη λογική των παρελάσεων. Προβάλλει η ανάγκη να αρχίσει άμεσα μια οργανωμένη συζήτηση για τον επαναπροσδιορισμό του ρόλου των παρελάσεων με συμμετοχή εκπαιδευτικών, γονέων, μαθητών, τοικών κοινωνιών.

Να μιλήσουμε απλά και κατανοητά στους μαθητές, αυτό προέχει. Γιατί (διασκευάζοντας το Γ. Σεφέρη) και την Ιστορία τη φορτώσαμε με τόσα μαλάματα που κρύψαμε το πρόσωπό της. Και είναι καιρός να αποκαλύψουμε το αληθινό της πρόσωπο.

 Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Χανίων

Σχολιάστε πρώτος αυτό το άρθρο | Προσθέστε το στα αγαπημένα σας (161) | Παραθέστε αυτό το άρθρο στο site σας | Προβολές: 2081

Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Χανίων εκκινεί διάλογο για το θέμα του θεσμού των Σχολικών Βιβλιοθηκών.

Καλεί τους εκπαιδευτικούς του Νομού Χανίων, να συμμετέχουν με τις προτάσεις τους, τις οποίες μπορούννα υποβάλλουν είτε ηλεκτρονικά στην περιοχή αυτή (αξιοποιώντας τη δυνατότητα σχολιασμού του άρθρου) είτε δια ζώσης στις συνεδριάσεις του Δ.Σ. (ΚάθεΤρίτη στα γραφεία της ΕΛΜΕ).

Καταθέτει δε, ως αρχή συζήτησης δύο κείμενα που συζητήθηκαν στο Δ.Σ.

1 Κείμενο "Αγωνιστικής Συνεργασίας" : για_τις_σχολικές_βιβλιοθήκες (28.5 kB 2008-04-14 08:06:55)

2. Κείμενο "Πρωτοβουλίας παρεμβάσεων" : Σχολικές_Βιβλιοθήκες (30 kB 2008-04-16 16:22:23)

Σχόλια (1) | Προσθέστε το στα αγαπημένα σας (225) | Παραθέστε αυτό το άρθρο στο site σας | Προβολές: 2433

Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Χανίων εκκινεί διάλογο για τη διαμόρφωση πρότασης προς την ΟΛΜΕ και το ΥΠΕΠΘ σχετικά με τις πολυήμερες σχολικές εκδρομές.

Καλεί τους εκπαιδευτικούς του Νομού Χανίων, να συμμετέχουν με τις προτάσεις τους - επί του αρχικού κειμένου- τις οποίες μπορούννα υποβάλλουν είτε ηλεκτρονικά στην περιοχή αυτή (αξιοποιώντας τη δυνατότητα σχολιασμού του άρθρου) είτε δια ζώσης στις συνεδριάσεις του Δ.Σ. (ΚάθεΤρίτη στα γραφεία της ΕΛΜΕ).

Το αρχικό κείμενο επισυνάπτεται με αρχείο, μπορείτε όμως να το διαβάσετε πατώντας στο σύνδεσμο "Διάβασε περισσότερα"

Διαβούλευση για τις Σχολικές εκδρομές (30.5 kB 2008-04-05 05:55:17)

Σχόλια (3) | Προσθέστε το στα αγαπημένα σας (203) | Παραθέστε αυτό το άρθρο στο site σας | Προβολές: 3139